说 英语 是孩子学习 英语 的最终目的，因此教师应努力创设情况，利用任务型教学模式，促使学生育成大胆说英语的好习惯。让孩子懂得：要想说一口流利的英语，首先要模拟出一口流利的英语，打好良好的语音基础。在指导孩子说的同时，教师要及时给予鼓励与表扬，使孩子信心满满，越说越流利。
养成自觉听英语的习惯。
英语教学中，一直倡导“听说领先，读写紧跟”，可见其“听”的重要性。教师可以要求学生每天回家听英语，详细做法可以是有目的地听磁带，完成相关内容；也可以是无目的地听，在学生娱乐的时分播放磁带，让听觉系统“无法抗拒”地接收信息。
养成每天读英语的习惯。
朗读是“听说读写”中的一个重要方面。“书读百遍，其义自见”即道出了朗读于理解的意义。它是培养语感的唯一手段，特别是对小学阶段的孩子来说，朗读不仅能够促使他们将所学的英语脱口而出，且能由此学以致用。通过朗读，还可以提高学生的口头表达能力。
养成自定学习计划的习惯。
中国人学习英语没有语言环境，所以要靠学习者的自觉来持续学习。由于小学生年龄小、自学性差，不懂得如何统筹安排，因此我会帮助一些学有余力的学生制订合适自己学习状况的 英语学习 计划。比如：每天读特别钟英语课文；每天背诵十个英语单词；用一个月的工夫完成5A的单词，下个月再重新开始循环等。制订 英语学习 计划，不但有利于学生当前的学习，更有利于学生一生的 英语学习 。
养成常常学英语的习惯
英语学习需要点滴的积累，因此教师应当注意培养学生的观察习惯，使学生无论在校园里，还是在电视里、商店里，都能注意观察身边的英语，并积极地学习英语。教师要对孩子的行为进行适时引导，让他们在英语知识的积累过程中体会观察的快乐，自学的快乐。教师可以安排一些促进课外知识积累的小比赛，譬如“迎奥运学英语”大比拼活动等，激发学生自学英语的积极性。
查看更多关于【边读边学】的文章
