那个 英语学习 者都或多或少地存在如此的语言分区，只不过语言大师们早早地脱离了汉语分区而顺利地进入英语分区，而运用自如；而那些初学者和学习多年而入不了门者则不得不在“汉语区”挣扎着，而迟迟找不到“英语区”的位置，无法入门而成为人们所谓的具有“英语语感”进行“英语思维”的英语“过来人”。
根据自已多年国外生活和学习经验，我以为 英语学习 道路上最大的拦路虎就是自已的母语―汉语的影响。但是并非所有学生，所有英语老师意识到这一点，以至于众多的学生仍旧挣扎在语言学习的“贫困线”上，每天用各种手段，媒体向专家，过来人材求教，以至呼救―“如何学好英语？”
君不见，99%的考试词汇大纲是用汉语一种语言注义的；99%的英语教材（除专业英语教材）是用汉语一种语言解释词义的；99%的辅导教材是用中文译文来讲解英文文章的；99%的写作教材是以中译英的形式训练的；99%的英语语法是用汉语条目讲解的：同位语，非限定性定语从句，悬坠分词？？？。。。。。。不一而足。
这一切必定造就的是汉语式英语，不论说还是写，全部是从汉语语言习惯，方式，思维出发，结果是译出来的句子都多多少少地带有汉语的影响，成为中国人听的懂，外国人不明白的怪现象。有的人可能会说，这种现象是英语学习过程中不可避免的，只要连续多训练，多体会，汉语的影响就会不断减弱，最后达到英语专家的“双分区”的水平（即汉语和英语分区）。
上述观点有肯定的道理，那就是多训练，多体会，确实是达到把握外语的途径。不过细心想想就可看到它的谬误所在，那就是既然明白汉语对语言学习的影响，明白汉语这一“最大的障碍”，不早早避开，另辟溪径，而非要朝最大的障碍撞上去，只能是碰的“头破血流”后再痛定思痛，重找出路。
那么早早避开汉语这一障碍，另辟溪径的概念就是要人一开始学习英语的时分开辟英语分区，用英语思维，罢脱汉语的影响。详细的方法和步骤，吴老师会在今后的文章中详细提到的。对于那些仍在“汉语分区”中挣扎着的英语学生们来讲，没有关系，从现在就开始培养“英语分区”，早做到，早受益。
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